小石潭记朗读
《小石潭记》原文朗读如下：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
首先，先通读一遍小石潭记，了解文章的整体结构和情感表达。然后，开始逐段朗读。在朗读的过程中，要注意抑扬顿挫，把握好每个词汇的语气和重音。
小石潭记 从小丘 / 西行百二十步，隔 / 篁竹，闻 / 水声，如 / 鸣佩环，心乐之。伐竹 / 取道，下 / 见小潭，水尤清洌。全石 / 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
小石潭记断句是什么?
1、应断句为：其岸势/犬牙/差互。意思是小溪两岸高高低低，凹凸不平，犬牙相错 该句出自柳宗元的《小石潭记》从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
2、在朗读时，应该注意把握好每一个标点符号的停顿。在逗号处停顿时间应该稍微短一些，而在句号和问号处停顿时间应该稍微长一些，这样可以让文章的意义更加清晰明了。
3、小石潭记 01积累运用 给下列加点字注音。 篁竹（huáng） 清冽（liè） 卷石底（quán） 坻（chí） 嵁（kān） 犬牙差互（cī） 翕忽（xī） 佁然（yǐ） 悄怆幽邃（qiǎo）（suì） 解释下列句中加点的词。
4、小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
小石潭记断句
小石潭记断句划分如下：从小丘 / 西行百二十步，隔 / 篁竹，闻 / 水声，如 / 鸣佩环，心乐之。伐竹 / 取道，下 / 见小潭，水尤清洌。全石 / 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
应断句为：其岸势/犬牙/差互。意思是小溪两岸高高低低，凹凸不平，犬牙相错 该句出自柳宗元的《小石潭记》从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
小石潭记 01积累运用 给下列加点字注音。 篁竹（huáng） 清冽（liè） 卷石底（quán） 坻（chí） 嵁（kān） 犬牙差互（cī） 翕忽（xī） 佁然（yǐ） 悄怆幽邃（qiǎo）（suì） 解释下列句中加点的词。
教师引导学生进入情境，畅说优美景色给人的感受：小石潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。
所以这里的见字，只能读为“现形”的“现”。《柳宗元集》的《小石潭记》“心乐之”断句，有一点问题，现在有的选本断“心乐之”为下句，即“伐竹”的主语，比较合理。
文言文停顿只画一处
文言文中，如果主谓宾同时出现只划分一处节奏，一般在主谓之间划分节奏，如果有强调的句子成分 ，就划分特别要强调的句子成分之前。
根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。
文言文节奏划分方法有：节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
只画一处）余闻之也久。 这句中“余”是主语，“闻之也久”是谓语，所以要在“余”后停顿。